El aprendizaje Comunitario: 2016

viernes, 29 de abril de 2016

EL APRENDIZAJE COMUNITARIO (historia)

El aprendizaje comunitario de lenguas o Community Language Earning (CLL) fue impulsado en los años sesenta por Charles A. Curran quien trabajaba en el campo de la psicología en Loyola University, Chicago. En principio aplicó sus estudios psicoterapéuticos para la corrección de ciertos defectos en el habla y posteriormente aplicó estas teorías y la experiencia en el ámbito de la psicoterapia de grupo en la enseñanza de las lenguas extranjeras.

Según Curran el profesor tiene aquí una nueva función, la de convertirse en language consuelor, consejero lingüístico, para que el estudiante supere las barreras psicológicas que puedan dificultar el verdadero aprendizaje. Estamos por ello ante un enfoque que tiene una visión integral del estudiante, es decir, se tienen en cuenta los factores emocionales como parte integrante del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Planteamiento teórico del método

El planteamiento teórico del que se parte tiene una visión estructuralista, pero también aporta la novedad de concebir el aprendizaje de una segunda lengua como un proceso social en donde el hablante es a la vez sujeto y objeto de dicho proceso. Existe por ello una visión interactiva esencial en el aprendizaje en una doble vertiente. La primera de ellas es la practicada entre los propios alumnos y de la cual van a surgir una serie de materiales que van a ser objeto de estudio, análisis y reflexión. Se considera fundamental en este sentido que los alumnos exploten el deseo de compartir intimidades porque se va a favorecer un clima de distensión favorecedor del aprendizaje. Por otra parte, se contempla la interactividad entre los estudiantes y el profesor, cuyo papel va a radicar en ofrecer una serie de orientaciones procedimentales para crear en el alumno una atmósfera de seguridad imprescindible para que se pueda llevar a cabo su progresión y paulatina autosuficiencia. El grado de dependencia irá haciéndose menor conforme el aprendiente vaya adquiriendo una serie de elementos y destrezas necesarias para saber desenvolverse adecuadamente en su proceso de aprendizaje.

Mapa Conceptual

En este mapa se muestran los puntos estrategicos para la aplicacion del metodo cumunicativo.

El profesor debera ser el que escuche, organize, gestione tareas, aplique evaluaciones, cree un buen ambiente de trabajo dentro del aula, los haga trabajar tanto en equipo o parejas, les explicara la cultura acerca de la lengua de aprendizaje. Mientras que los alumnos seras los que escuchen, organizen, ayuden a sus compañeros y se adapten al acuerdo que tiene el profesor sobre el programa.

jueves, 28 de abril de 2016

¿Que es el metodo comunicativo?

Es el metodo el cual se enfoca en ayudar a los alumnos a usar el idioma que se esta aprendiendo en una gran variedad de contextos y da importancia al aprendizaje de las funciones de la lengua.

Su principal objetivo es ayudar a los alumnos a construir estructuras gramaticales perfectamente correctas o a conseguir una pronunciación perfecta. Esto significa que el aprendizaje de la lengua extranjera se evalúa teniendo en cuenta cómo el alumno desarrolla su competencia comunicativa.

Algunas características de este efectivo método:

1. Pone énfasis en la comunicación en la lengua extranjera a través de la interacción.

2. Introduce textos reales en la situación de aprendizaje.

3. Da importancia a las experiencias personales de los alumnos como elementos que contribuyen al aprendizaje del aula.

4. Intenta relacionar la lengua aprendida en el aula con actividades realizadas fuera de ella, en contextos sociales reales.

Ejercicios de Evaluacion

Las actividades realizadas en las clases basadas en el método comunicativo suelen incluir actividades en parejas y en grupo en las que se requiere la negociación y la cooperación de los alumnos, actividades enfocadas a adquirir fluidez que animen a los alumnos a aumentar su confianza, juegos de simulación (role playing) en los que los alumnos practican y desarrollan las funciones de la lengua, y también actividades enfocadas a adquirir un buen uso de la gramática y la pronunciación.

Ejercicio de Role Playing

Consiste en que representen una situación o caso concreto de la vida real, actuando según el papel que se les ha asignado y de tal forma que se haga más vivido y auténtico.

El objetivo citado se logra no sólo en quienes representan los roles, sino en todo el grupo que actúa como observador participante por su compenetración en el proceso. Los actores trasmiten al grupo la sensación de estar viviendo el hecho como si fuera en la realidad.

Trabajo En parejas

Consiste en poner a los alumnos en parejas y que interactúen.
por ejemplo: ponerlos hablar mutuamente, contarte sus gustos y disgustos, que hagan un guion acerca de la leccion que se acaba de ver.

Otro tipo de actividad seria la gramatica, esta se puede aplicar en acompletar oraciones de acuerdo a las palabras que se hayan visto en la leccion o un juego basico de sopa de letras, crucigramas.